《滴水穿石的启示》教学反思
《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的文章，也就是我们通常所说的议论文。本文介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只要目标专一、持之以恒，就能取得成功的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点。
这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与 “雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。文章一层一层逐步深入，把道理说得清清楚楚，令人信服。
本节课我的教学主要是以读为主，训练和感悟并举。
一、读中感知 ，读中感悟。
以自然景观揭示作者观点。在学习第一自然段时，我指导学生在朗读中抓住重点词语“接连不断”、“锲而不舍”、“日雕月琢”、“目标专一”、“持之以恒”等进行品析，体会这些词语所要表达的内涵，从而体会滴水穿石的精神，揭示作者的观点。
二、训练和感悟并举。
新课程标准要求课堂教学要整体考虑“知识与能力、情感与态度、过程与方法”的综合。在教学中力求体现这一点，抓住了“目标专一、持之以恒”的词语理解，然后学习三位名人的事例来理解目标专一、持之以恒。通过朗读训练来加强对三位名人事例的理解，让学生懂得具有这种精神便会取得成功，揭示作者从中受到的启示，并引导思考三个名人事例是否能少写一个或多写一个，体会作者举例论证的精当、全面。
在学生学习三个事例后，设计了一个语用训练，要求学生结合前面几篇课文（诺贝尔、谈迁的事例）仿照课文所举事例的介绍顺序来写一写，先介绍名人国籍、朝代、身份，接着介绍他的主要经历，最后所取得的成就。写好后交流，并讨论补充的事例能替换课文中的哪一个事例。让课文成为学生语言训练的载体，学习表达方法。
不足之处：课文练习是学写读后感，但本节课并没有适当指导写读后感的方法。同时对于设问与反问的认识与感悟也应建立概念，体会这种句式的表达作用。
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