十月份教学反思（郑娟玲）

《嫦娥奔月》教学反思

今天课上呈现出的状态是：学生的思维还是比较活跃的，参与的积极性还是蛮高的。整个课堂氛围比较和谐，师生之间、生生之间的互动还是比较畅通的。这是因为我比较注重以下几点：

1.注重构建民主、平等的师生关系。我一直鼓励学生勇敢地表达自己的观点，不管对错，都给予鼓励。当我自己犯了错误时（如读错了词，板书时写错了字），我总是郑重地向学生认错并道歉。

今天的课堂上，我尤其赞赏两位同学的表现：

一是巢**。理解“接济”一词时，当一位学生说是“帮助生活有困难的人，照顾他们或者帮他们带孩子”，有两位学生又反对这种说法，“接济”是指给予别人经济上、物质上的帮助，我也基本认同的时候，巢**还勇敢地站了起来表示反对，他说：“我认为照顾别人也是接济，这是劳力接济。”等我搬出字典上的解释，他才心服口服。突然想起了一位特级教师的话：“我不赞同你的观点，但我欣赏你发表不同观点的勇气。”很后悔当时没能及时引用过来表扬这位同学。

另一位是郑*，当我要求学生说说ABAB式的词语时，很多同学都想当然地说了“自由自在”、“十全十美”、“自暴自弃”等ABAC式的词语，我自己都没反应过来，这时郑*站起来说：“刚才他们说得都不对，应该是……”真的非常感谢她为我们指出了错误。

2.落实课堂常规并严格要求。课堂发言常规：第一位发言的同学相对来讲容易一些，只要准确、完整地表达自己的观点就可以了；第二位同学一定要接着前一位同学的发言往下讲：“我赞同他的观点，我也认为……”或者“我要补充他的发言……”，“我要更正他的说法，我认为应该是……”，这样也引导学生认真倾听同学的发言。

3.教师正确的引导。今天这堂课，主要体现在两方面：一，引导学生正确地评价别人。检查课文朗读时，前几位学生的评价都是“挑刺儿”，抓住一些细微的错误全盘否定，对于这样的学生，我没有表扬他们听得仔细。直到周**这样评价：“我认为她总体上读得不错，如果声音能响亮一些就更好了。”我马上给予表扬他能肯定别人的优点，善意地提出自己的建议。二，引导学生仔细倾听同学发言，形成良好的生生互动。课堂上，我经常会说：“这是他的观点，你认为呢？”

当然，在如何引导学生积极参与课堂学习活动，提高参与的质量方面，还有待进一步努力。