三月教学反思（毛自勤）

三月教学反思（毛自勤）

1.信息技术的应用，优化了视、听、说组合，让英语教学更形象生动，提高了教学效率。从心理学角度来看，学生的学习过程是多种感官活动的综合运用过程。在小学英语课堂教学中恰当地使用多媒体信息技术，能使学生视听说并用的学习英语单词，可以大幅度地提高学习效率。如小学英语三年级教材学习数字一课中，知识点是学习1－10数字英语单词。为使学生轻松愉悦地学习数字单词，教学中我设计了一个多媒体课件；我为1－10（阿拉伯）数字添加了眼睛和嘴，使数字具有了生命，藏在教室的角落里，让学生寻找，首先在视觉上吸引学生的注意力。其次点击数字则变成其数字的英语单词，进一步吸引了小学生的好奇心，加深了学生对单词的掌握情况。接下来设计的悠扬乐曲声中不断变化的数字游戏，训练学生对数字单词的反应能力。最后，教室中丢失的数字游戏及数字歌谣都可以帮助学生巩固所学知识点。通过应用信息技术，使抽象的单词教学内容具有声形并茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融、有张有弛，学生动脑、动眼、动耳、动口、动手，多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解和掌握知识。

2.信息技术的应用，有效地开发了小学生学习和运用英语的

界面。未来的社会将具有世界性、民主性。这就要求教师

充分利用现代信息技术，开发英语教育资源，拓展小学生的学习

渠道，改进小学生的学习方式，提高教学效果。课下学生自主学

习时，我向学生提供学习网址，如一起作业网，小学生可以通过网站中“在线学习”“背单词”“边玩边学”等版块上网学习。网站中不仅包含我们学习的译林版教材，还包含了其他版本的教材，如北师大版、

牛津上海全国版、广东版、PEP等版本的小学英语教材，学生可

以根据自己的喜好学习，或同其他学生在线交流自己的想法和观

点。这样既丰富了英语教学内容，又开发了小学生学习和运用英

语的界面。