新 北 区 学 校 微 型 课 题
研 究 手 册
学 校： 新 北 区 万 绥 小 学
课题名称： 提高学生记忆英语单词的策略
课题主持人 ： 郑 礼 芬
立 项时 间： 2016 年 3月
结 题 时 间： 2017 年 1 月
常州市新北区教研室制
新北区 万绥小学 微型课题申报表
编号：
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姓 名 |
郑礼芬 |
性别 |
女 |
年龄 |
37 |
学历 |
本科 |
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学 科 |
英语 |
职称 |
小高 |
职务 |
教师 |
邮编 |
213139 |
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所在学校 |
万绥小学 |
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1172267819@{域名已经过期} |
电话 |
13775060459 | ||
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课题组主要成员 |
郑礼芬 | ||||||
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课题名称 |
提高学生记忆英语单词的策略 | ||||||
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研究背景（课题的提出） |
语言的表达是通过词汇来体现的，因此词汇对语言来说是必不可少的一个要素。英语单词的学习是英语学习中最基本，也最重要的部分。没有单词的学习，其他知识的掌握和技能的训练就无从谈起。国家颁布的新《英语课程标准》对义务教育阶段词汇量的要求比旧的课程纲要有所增加，按新课标编写的英语教材词汇量比旧教材大得多。在教学过程中，大部分小学生普遍感到困难的是记忆单词。记单词是学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助小学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量，为了提高学生的记忆效率,从而提高学生的记忆力。 | ||||||
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核心概念的界定 |
学生记忆单词的效率是英语教学的重要一环。经过调查发现,学生在词汇量方面存在较大的问题。主要是学生在识记单词的方法上存在着较大缺陷,大部分学生十分被动地去记单词,并失去了学习兴趣。因此在繁忙的学习中要找到一种简便、易学、快速、高效、有趣的词汇教学法,提高教学质量,已成为我们英语教师的当务之急 | ||||||
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研 究 目 标 |
单词教学目的是双重性的，其一是获取学科知识，其二是培养和提高学生运用外语的能力。 | ||||||
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研 究 内 容 |
1对学生进行瞬间记忆训练 2呈现单词多样化，扩大学生记忆单词的渠道 3化机械记忆为理解记忆 4尝试利用音标教学单词，掌握单词的拼读规则 5培养学生良好的阅读习惯，巩固所学词汇 | ||||||
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研 究 方 法 |
观察法 实验法 案例分析法 | ||||||
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研究步骤
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1、课题的选择与方案的设计等准备阶段（2016年3月—2016年4月）
2、课题研究的初步实施阶段与初步总结阶段（2016年4月—2016年6月） 这一阶段的研究重点放在课题研究的具体实施上，注重实验变量的有效输送，进行相应分析、统计，观察实验效果，形成中期阶段报告。
3、课题研究的全面提升与全面总结阶段（2016年6月—2016年12月） 这一阶段的研究重点放在实施研究与理性思考、分析，汇集研究资料，撰写课题研究报告，并如期进行结题。 |
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预期成果 及呈现方式 |
1、探求最好的记忆单词的方法，汇集各阶段成果材料，完成“提高学生记忆英语单词的策略研究”结题报告；
2、形成一系列对实际教学有指导价值的教科研成果，如教学反思、教学叙事、教学案例、教学论文等；
3、培养出一批优秀的学生，使他们能主动并快乐地记忆单词，对英语学习有持续的学习兴趣和内在需要。
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学校意见
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签 名（章） 年 月 日 |
zlf申报表.doc
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