音乐课低年段学生聆听音乐习惯的研究(韩文君）

姓 名

韩文君

性别

女

年龄

25 

学历

本科

学 科

音乐

职称

中小学二级

职务

音乐教师

邮编

213000

所在学校

新北区万绥小学

E-mail

442938587@{域名已经过期}

电话

15161169268

课题组主要成员

  韩文君  

课题名称

音乐课低年段学生聆听音乐习惯的研究

研究背景（课题的提出）

在大力推行素质教育的今天，音乐课作为美育教育主阵地之一，发挥着巨大的作用。然而“听”又是学习音乐的基础，是音乐审美活动的中心。在常规音乐教学中，低年段的学生好奇心强，对一切有很强的表现欲，总有很多新奇的想法，很值得老师去鼓励，但也虽在这样的问题，表现过甚，忽视了自己的耳朵---“听”。柴可夫斯基说：“音乐的欣赏只有多次聆听才能了解其素质以及缺点。”音乐听得愈多，就愈能品评鉴赏，并且知道音乐怎样才是好的。因此从小养成孩子静静用心聆听音乐的好习惯，对孩子未来树立终身学习音乐这样的目标打下基础。

核心概念的界定

逐渐培养孩子用心聆听音乐的习惯。低年段学生好奇心强，只要教师运用的方式有趣好玩儿、有竞争力、有激励体制、有角色扮演、有模仿等方法，让孩子乐意听、想听、安静听、用心听、甚至创造性的听，将低年级小朋友好奇心强、爱创意、爱表现的特点运用的淋漓尽致。但是每一次的听最终都要归到一点，能体会到乐曲或者歌曲的意义，在心理脑海里刻画出歌曲或者乐曲的音乐画面，用嘴巴表达出来，这才是听的理想想过

研 究

目 标

       通过各种方法引导学生乐意听、用心听，能够体会乐曲或者歌曲的内涵，   心理脑海里刻画出歌曲或者乐曲的音乐画面，用嘴巴表达出来。                              

研 究

内 容

1、低年段养成学生安静聆听音乐的习惯的研究。

2、低年段学生欣赏音乐的研究。

3、低年段学生聆听音乐能够正确律动的习惯的研究。

研 究

方 法

调查分析法、文献资料研究法、行动研究法、经验总结法

研究步骤

第一阶段：准备阶段

1、搜集资料、制定课题实施方案

2、查阅相关资料，做好课题研究的设计工作

第二阶段：实施阶段

1、研究学生音乐课堂上聆听音乐的心里活动，尝试不同教材运用不同方法引导学生积极认真聆听。

2、研究教师如何能从学生眼睛里得到学生的心里活动

3、研究如何培养学生长期以往的在音乐课上认真聆听。

4、研究如何初步带领学生欣赏乐曲

第三阶段：总结阶段

运用经验总结、教学实践、攥写案例等方法，对研究材料进行收集整理，撰写课题研究论文，完成结题工作。

预期成果

及呈现方式

  经过一段时间的引导，学生的思维开始活络，听到音乐渐渐能够用自己的语言表达自己的感受，并且反过来也可以用自己的情绪去表达音乐。对作品的感受、理解力也大大增强，能

够较准确地说出对作品的内容、风格、情绪等各方面的理解，有时发言还很精辟，一下子就能说到点子上。

学校意见

签 名（章）            年    月     日