小学低年级计算教学策略研究(周爱英）

姓 名

周爱英

性别

女

年龄

41

学历

本科

学 科

数学

职称

小学高级

职务

教师

邮编

213109

所在学校

新北区万绥小学

E-mail

电话

15295179882

课题组主要成员

周爱英

课题名称

小学低年级计算教学策略研究

研究背景（课题的提出）

由于学生在实际学习中在数运算方面的兴趣不高，导致学生运算水平低下，而且由于运算错误，直接导致部分学生的数学成绩不理想，使学生逐渐失去对学习数学的兴趣，对学生的后续发展带来了不利的影响。有些教师把这些因素 都归咎于学生的粗心、马虎，但通过我们的长期观察，情况其实并非如此简单，孩子在运算方面出现差错的原因是多方面的，造成这种现象的原因除学生生理方面的原因外，还与学生的训练程度和学习兴趣等都有关系。这就非常值得我们去研究和探索。

核心概念的界定

良好数运算习惯是指培养学生计算仔细、书写整洁、自觉检验以及独立完成作业的学习习惯。

研 究

目 标

1、转变课堂教学观念方法的研究。通过本课题的研究，调查，分析影响低年级小学生运算能力的各种因素，认真研究提高学生运算能力的策略，转变教师观念，努力提高学生的运算能力。

2、培养和提高学生运算能力方法和途径的研究。让学生通过有效的倾听，培养学生细观察、勤动脑、灵活运用算法的好习惯；引导学生主动参与学习，形成运算的技能技巧。让学生从成功中体会到快乐，从而对学习数学产生兴趣，引发学习动机，调动学生学习的积极性。提高学生后续学习的积极性和自信心，为学生的长远发展奠定基础。

研 究

内 容

  低年级学生良好运算习惯的开发研究，及学生主动参与学习的兴趣。

2. 低年级数学课堂中数运算教学的方法研究。

3. 习惯对低年级数运算能力的影响与作用的研究。

研 究

方 法

观察法、调查法、经验总结法、文献法、个案研究法

研究步骤

本课题研究期一学期，分为以下三个阶段进行：

第一阶段：准备阶段（2016年2月）

1．制订课题实施方案。

2．调查低年级学生运算能力现状。

3．学习相关理论，为课题研究的展开做准备。

第二阶段 ：实施阶段 （2016年2月—11月）

1．研究学生的行为和心理，归纳学生不良数运算的行为，分析产生的原因。

2．研究如何提高学生的运算能力：细化听课要求，调动学生主动参与学习的兴趣。

3．能自觉地运用先进的教学理念组织教学，归纳低年级数学课堂中数运算教学的方法。

4．进行一些提高运算能力的训练，促进学生有效转型，养成良好的数运算习惯。

第三阶段：总结阶段 （2016年11月—2016年12月）

运用经验总结等方法，对研究材料进行收集整理，撰写课题研究论文，完成结题工作。

预期成果

及呈现方式

通过实践研究，提高学生的口算、心算、估算和笔算能力，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，并能在成功解决实际问题的过程中体会到学习的快乐，提高学生学习数学的积极性和克服困难的自信心，从而提高学生的学习成绩，为学生的发展打下扎实的基础。

学校意见

签 名（章）            年    月     日