教师成长从撰写教育故事开始

为了进一步促进我校教师的专业化成长，掌握撰写教育故事的方法，逐步养成写教育故事的习惯，9月17日下午的教师例会上，教导处郑娟玲老师为全体教师进行了“如何撰写教育故事”的校本培训。

教育故事是以讲故事的形式，运用一定的描写方法对日常教育教学生活中，有一定意义的教育事件进行描述、分析，并挖掘、揭示其背后的意义、思想或理念，借此表达教师对教育的理解。通俗地讲，教育故事包括两部分内容：叙事 + 反思（思考）。所以如何写好教育故事就分为两个主题：

第一个主题：书写。即如何发现故事并把故事写好。郑老师认为应当做到以下几点：一、寻找值得书写的故事；二、要凸显矛盾冲突；三、要具有说服力；四、让读者身临其境。

第二个主题：提炼。即如何让故事引发读者的思考。教育故事的写作不是简单地让读者记住这个故事，甚至也不是为了单纯地从情感上感动读者，绝大多数情况，一个故事，一篇教育叙事都是为了引发人的思考，表达一种教育观点，阐发一种教育理念，传递一种思想价值。我们可以从以下几点入手：一、以戏剧性的故事引发思考；二、通过老故事提出一个崭新的话题；三、以新的故事切入老话题；四、把一个定势的思维推向一个新的高度。

最后，关于如何写好教育故事，郑老师给了各位教师们三个建议：多读、多思、多想。多读书，多思考，多练笔，认认真真去做了，耐耐心心地坚持下去了，就一定能做得好。

接下来的环节，郑老师通过图文结合的方式向老师们讲述了她自己撰写的优秀教育故事案例《遇见“青果”，遇见更好的自己》。她笔歌墨舞的文笔，创设出了一种现场感，把真实的教育生活淋漓尽致地再现出来，配着音乐娓娓道来，感情真挚，让在场所有教师听得津津有味。

作为教师，我们每天说的话、做的事，虽微不足道，但都凝聚着教师的智慧，焕发着鲜活的色彩，叙述着精彩的故事。这些日常多么有意义，记录着一个教师成长的脚印、真诚的灵魂、智慧的体现。教育研究的本性是寻求教育的理想彼岸。而写故事，可以把点点滴滴汇聚成小溪，而小溪终将汇成河流，一条思想的河流，这条河可承载着完美的教育之舟驶向教育理想的彼岸。