郑云方：听王崧舟老师《爸爸的花儿落了》有感

听王崧舟老师《爸爸的花儿落了》有感

万绥小学 郑云方

上星期，我参加了“聚焦核心素养、推进课堂转型”暨小学语文名师教学观摩活动。上课的都是全国著名特级教师，上的课精彩纷呈。其中给我感受最深的是王崧舟老师的《爸爸的花儿落了》一课，听后受益匪浅。走进王老师的课堂，大家的风范，名师的魅力很快就吸引了孩子们，以及在场的每一位老师。只有具备丰厚的文化底蕴和扎实的教学功底，才能在短短两个课时里，将一篇长达3500字的小说由浅入深的讲解给小学生，如行云流水，一气呵成。

在《爸爸的花儿落了》的教学中，王老师先确立了学习目标，并根据目标特点来确定教学设计。基于文字插叙的特点，王老师抓住一条主要的线索，即“今天‘我’参加毕业典礼”，将文章串联起来，围绕这一件事带出另外三件“我”在参加毕业典礼时回忆的三件和爸爸有关的事情，即爸爸逼“我”去上学，爸爸临终叮嘱和爸爸教“我”去寄钱。这种教学方式正符合了王老师对教学目标细化分类及其特征的归纳，在指导学生读第二个事件——爸爸逼“我”去上学时，他让学生找出文中的关键词“瞪”、“抄”、“拖”、“轮”，先体会此时“我”的心情，再思考：爸爸这么打作者，心会疼吗？心疼还要打？让学生体会到爸爸的严肃与严厉。“严肃的爸爸，打在孩子身上，痛在他心里，读课题……；就是这样一位严格的爸爸，却在孩子小学毕业典礼那天，永远地离开了，读课题……；就是这样一位严厉的爸爸，永远地离开了，再读课题……”

在“爸爸教‘我’去寄钱”这部分，王老师从一个“闯”字入手。让学生通过先组词来理解字的意思，然后问了一个问题——所有的“闯”都需要什么？引导学生明白：在寄钱这件事上，“我”到底“闯”过了什么？又是谁带给作者“闯”过去的勇气？学生纷纷回答时，再次指导：“就是这样一位严厉的爸爸永远地离开了，读课题……，就是这样一位给孩子勇气的爸爸永远地离开了，让我们再读课题……”

在一次次深情的阅读中，学生们对课文的理解越来越深，情感不断得到升华。学生在一次次齐读爸爸的话中明白：父亲的爱是深沉的，沉浸在和“我”相处的每一件小事中，爸爸的花儿落了，爸爸的生命走到了尽头，可开在“我”心中的花儿却成为“我”成长的动力，一直陪伴着“我”……

王老师的一堂课，让我看到了一名好老师带给学生的不仅是知识层面的受益，更是思想上的享受。课堂上，老师的深情最能打动人心，最能给学生心灵的洗涤。只有自己的底蕴深厚，才能给学生语文上的享受。正如他说的“语文是一种文化；我们要教流淌着文化的语文；我们要成为文化底蕴丰富的老师。”