课堂转型浅谈

我认为,课堂转型要从两个方面去转：一是教师的教学方式，二是学生的学习方式，这两种方式的转变中，教师的教学方式的转变显得尤为重要，因为只有教学方式转变了，才能从根本上带来学生学习方式的转变，才能提高课堂教学效益。

教师的教学方式怎么去转变？首先要转变教育理念。传统的课堂教学以书本为中心，以教师为中心，“满堂问”，“满堂灌”，严重忽视了学生的主观能动作用，教师教得吃力，而教学效率低下。课堂转型我们教师必须确立“以生为本”的理念，要知道学生是学习的主人,也是课堂教学的主人,教师则是课堂教学的引领者、组织者。课堂上要让学生成为学习的主人,成为主动求知、主动探索的主体,要把学习的主动权真正还给学生。教师要从传统的知识传授者转向学生发展的促进者。

其次教师要转变教学行为。课堂上教师要努力创设良好的有效的学习氛围 ，要尊重每个学生，给学生自主选择的空间，不可轻易地否定学生看法、想法，伤害学生参与的积极性，要充分发挥教师的引领作用，要鼓励学生质疑问难，教给学生解决问题的方法，把更多的时间、空间留给学生。

 在前阶段，我在课堂转型上着重做了以下一些工作：

（一）以预习为抓手，逐渐培养学生的自主学习能力

预习是语文学习的一个重要环节。做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备,又培养了学生独立解决问题的习惯，提高他们的自主学习能力。每教一篇新课文之前，我都要对学生提出明确的预习要求，让学生在课前认真完成预习作业。预习作业一般有自学生字新词、生字扩词、熟读课文、搜集有关作者或写作背景的资料，有时也会设计一些问题让学生去思考。为了督促学生认真完成各项预习作业，提高预习效率，我会及时检查学生的预习作业，并作出评价。预习作业如果只布置不检查，一些学生就会不去做或敷衍了事，不能达到预期效果。

（二）精心备课，努力提高课堂教学效益

我班共有41位学生，从总体上来说不少学生的语文素养没有达到应有的要求。备课时，我常常结合班级学生的实际，确定每节课的教学目标，每节课都有所侧重，而不是面面俱到。教学的设计不仅仅是对教学过程的简单的安排，而是从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在切实提高课堂效益上下功夫。为了不让小组合作学习流于形式，我会根据课文内容，精心设计一些有探讨价值的问题让学生开展小组合作学习。

（三）教学中注重学法指导

教师的教主要不是把知识教给学生，更重要的是引导他们在不断的学习、探索中掌握学习语言知识的基本方法，是要把处理知识的能力教给学生，学生只有掌握了正确的学习方法和手段，才能真正实现主动获取知识，提高能力，获得发展的目标，才能真正做学习的主人。

针对学生作业中错别字多的现象，我在教每课的生字时，指导学生从音、形、义等方面去掌握生字，找出一些生字的音近字、形近字来让学生辨析，这样学生对生字的掌握就比较牢固了。

中年级段的阶段目标中明确要求学生“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”针对我班好多学生还不能联系上下文理解词语，归纳段意和主要内容的能力不强、不知如何体会文中关键词句表达情意的作用等实际情况，教学中我常常结合具体的内容，交给学生一些常用的方法，让他们有“法”可用。

（四）教学中关注每一位学生

教学要面向全体学生，上课回答问题时，不能只局限于好的学生，要使人人都有回答和练习的机会。课堂上我特别关注学困生的表现，用心去帮助和感动他们，善于发现他们的优点。学困生有举手发言的，我会让他们优先回答，如果他们能答对一点儿，就会给予表扬、鼓励，从而让他们随时感受到老师的关怀和爱护，使他们重新树立学习的信心。

（五）习作教学中注重培养学生自我修改作文的能力

作文教学是语文教学的重要组成部分，也是令许多老师头疼的事。作文教学包括两个重要环节：一是作文指导，二是作文评改。作文指导主要解决“写什么”和“怎么写”两个问题，作文评改则要针对学生作文中出现的一些问题，指导学生如何去修改。学生写完一篇作文收上来后，老师就要去认真批改作文，作文中的每一个错误都要改出来，还要写眉批和总批，一节课也只能批几本作文，全班几十个学生的作文批下来要花好多时间，老师常常是批得头昏眼花。可这又有多少效果呢？每次把批好的作文发给学生后，我发现大部分同学只是看一下分数，改一下错别字而已，根本不去看眉批、总批，不去细细琢磨老师为什么要那么修改。这样就导致有些问题在以后的习作中还会反复出现，我时常感到困惑：教师费时费力地批改作文究竟有多少用？如何改变这种现状？我觉得应该强化学生自我修改作文的能力。

现在每次做作文时，我都会选一些有代表性的作文指导学生从字、词、句、段等方面去修改，让学生掌握修改方法，然后让学生自改、同桌互改或小组内互改。在一次又一次的修改中，不少学生修改作文的能力得到了提高。

以上是我对课堂转型的一些肤浅的思考和平时的一些做法。课堂转型大有文章可做，有许多问题值得我们去深思，去探讨，去实践。在课堂转型上我做的还很不够，今后我要进一步学习新课程理论，虚心向那些在课堂转型上做出很大成效的老师学习，经常反思自己的课堂教学，不断自我剖析，不断探索，努力提高课堂教学效率。