万绥小学2016年度校本培训计划

万绥小学2016年度校本培训计划

一、指导思想

根据《江苏省专业技术人员继续教育条例》、《常州市专业技术人员继续教育实施办法》、《小学教师专业标准》等文件精神，本年度我校校本培训的内容和方式将更加务实，基于教师在教育教学工作中的需要和问题，采用统分结合的方式开展校本研训。通过师德引领，重塑万小教师岗位职责的规范意识、执行能力，各项工作力求精准到位；通过学科专题学习和培训，进一步提升教师的教学素养和业务水平，低负高效地提高教育质量；通过多渠道的整合融通，凝聚教育教学的合力，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、培训内容和措施：

（一）、以适切计划引研修方向。

为了不断提高教师的学习意识、问题意识、研究意识和行动能力，丰富教师的精神世界，提升教师的综合素养，本年度我校将聚焦学校教育和学科、教师发展的焦点，点面结合，合理规划培训。

1.通过各部门的整合融通明确培训的整体方向和目标。寒假期间、开学初，学校通过部门工作碰头会，广泛听取有关校本培训的意见和建议，反思以往培训中存在的问题，探讨新学期培训的计划，制定合适的培训内容，改革培训机制，统筹安排，其中全校性的培训时间为4的倍数周周一下午四点至五点。

2.通过制定团队研修计划促进研修的重心下移。校本培训中一类是教研组、备课组组织的学习培训。本年度，我们将进一步依托教研组备课组活动，扎实开展校本培训工作，通过自助式的理论学习、互动式的专家引领、对话式的同伴互助等形式提升教师的专业素养。另一类是学校层面各部门组织的培训，两者有分有合，将校本培训的组织权下放到各个研究团体中。如“青年教师成长团”活动，德育处的班主任工作研讨活动。

（二）、以多元方式为研修增效。

为发挥培训的最大效应，本着人人参与、分层参与的原则，尽可能打造立体交错式的研修空间，为不同层面的教师能全部浸入研修，在研修中全面提升精神素养和专业素养，提升培训的育人价值，提高培训的质量和效率。

1.主题沙龙式。围绕某个主题邀请不同层面的教师代表参与讨论，交流自

己的想法，同中求异，异中求同。本学期拟围绕“作业改革、写字教学指导、学生常规培养”能方面开展沙龙式的专题研讨，

2.网络交互式。由于校内集中培训受到时间和参与人数的限制，因此新的一年里要充分利用学校内网改造的网络平台，发挥网络学习和互动的量大面广及时性的优势，通过校长荐读、部门导读、同伴荐读、焦点争鸣的方式向老师推荐阅读和学习的内容，并即时进行互动，将集中培训弥漫渗透于日常。

3.经验介绍式。人人都是教育教学的资源，充分挖掘身边的优秀教师资源，

挖掘他们先进的教育教学经验，架设经验推广的平台，让优秀教师引领教师，增强培训的认同感。如优秀班主任经验交流。

4.比赛激励式。为进一步锤炼教师的业务素养，为优秀教师资源库储备后

续力量，针对学科特性，以赛促训，通过过程的磨炼快速提高教师的专业教学素养。如青年教师评优课活动等。

5.讲座指导式。区教研员、外校的优秀教师是我们培训智库的强有力的后援团，定期或不定期邀请他们来校指导，开阔教育教学的眼界和视角，提升教育教学的专业思维品质和习惯，促进教育教学理念与实践的双向转化。我们拟邀请张七中老师、薛国民老师等来校听部分青年教师的课，继续做好师徒结对工作，加强过程性管理。

6.课题研究式。中青年教师要围绕学校主课题《“和乐”理念下的课堂转型研究》确定自己的微型课题，开学第二周制订好研究方案，每月围绕研究主题撰写一篇教学反思或一篇教学案例发到校园网上，每学期有研究情况小结、专题论文。期末将组织微型课题中期汇报评估。

（三）、以职责管理促研修自觉。

本年度将继续坚持制度保障下的人性化管理，采用精神引领和制度管理相结合的管理方法，以学校各项教学常规、各岗位职责的有效落实为保障，采用教师自评、同伴互评、学校督导相结合的方式，促进教师将研修成为自觉和自我成长的需求。

1.规范外出学习制度，外出听课学习的中青年教师都要填写外出学习记录表，要求以心得体会、案例评析、上移植课等形式汇报学习收获。

2.以学校月考核为抓手，加强日常的自我监督和相互督促。每月对教师的网络互动学习情况、教学反思撰写情况进行考核。

3.以年底的绩效考核综合评定教师研修表现和成果。各项工作累计积分，评出一等奖20%、二等奖20%、三等奖60%。

七、具体安排