新北区万绥小学2015年度校本培训总结

新北区万绥小学2015年度校本培训总结

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”没有高素质的教师队伍，一切高质量的教育计划都是空谈。本年度我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，制定了万绥小学校本培训计划，并以此推动我校课堂转型的深入开展，从而不断提高教师队伍的素质。下面把我校本年度开展的校本培训工作总结如下：

一、领导重视，认识到位，制度保证。 

作为一所偏远的农村小学，校领导也非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评的落实，做到了培训内容有讲稿，听课教师有笔记，学校有记载。

二、采取多种培训方式，全面提升校本培训质量。 

1.成立青年教师成长团。新老师有专门的指导老师，以老带新的培训（新教师：毛自勤、韩文君、谭辉，指导教师：孙萍、郑永军、谢双跃）。对新教师的培养，包括班级管理、课堂指导、学生行为养成、班级布置等。课堂教学方面，学校采取了“先听后讲”的形式，鼓励新教师多听指导教师的常态课，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容。每个学期至少相互听10节课，有记录、有反思。为了加速万绥小学青年老师的成长和促进年轻教师的发展，10月15号下午4点我校35周岁以下教师集中在会议室进行了“万绥小学青年教师成长团会议”。 首先蒋校长明确了举行会议的目的，要求各位老师重视“区骨干”与“学科带头人”的评比，学校方面会全力支持相关老师的评比工作。同时分析了我校教师在评比中所占的优势，鼓励年轻教师为积极参与到评优评先中来，让老师们都信心大增。然后郑娟玲老师补充了一些具体要求，指导教师做好个人的成长规划，在阅读学术专著，以及论文的撰写方面也给出了有效的指导，年轻教师们收获颇丰。

    2.扎实开展校本教研活动。让同组教师对抗不如对话，竞争不如竞和，沟通需要从对话开始。我校努力创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、交流的学校文化环境，使学校不仅成为学生发展的场所，也是一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。我校每两周开展一次集体备课活动和听评课活动，组织教师开展集体研读课标和教材、分析学情、制定学科教学计划、审定备课提纲、反馈教学实践信息等活动。例如 9月22日下午，我校语文学科组第四次校本教研活动由郑云方老师执教研究课《爱之链》，郑老师注重引导学生抓住细节，体会人物性格，并且让学生通过小组讨论、汇报交流来掌握新知，整堂课郑老师紧紧抓住人物细节描写的语句，分析人物的心理、揣摩人物的性格、提升人物的形象，归纳文章的主旨，在学完课文整体总结后，郑老师设计了一个很好的写话训练“以‘乔伊醒来……’开头”写一段话，这既是课文内容的延续，也是学生情感的升华，更是一种精神的光大——爱的奉献。课后全体语文老师齐聚会议室围绕“高年段阅读教学中语用点的挖掘与训练”展开了研讨。大家聚焦语用，发言热烈，充分肯定了这节课的价值，认为整节课体现了万绥小学全体师生所追求的“民主、合作、成长、快乐”和乐课堂特质。同时，大家就“语用点的挖掘如何更好地凸显文体特征，语用点的训练如何契合文本独特表达形式”谈了各自的思考，提出了重建的设想。本次校本教研活动在蒋丽清校长的专业引领下，无论是备课、上课，还是课后研讨，都能紧扣研究专题，有效提升了我校的校本教研品质。

3.教师课余时间坚持读书学习。这种培训方式要求教师经常进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。外出听课、培训，能对听课内容、所见所闻、专家讲座进行反思，谈谈感想；对于青年教师，每上完一篇课文或一个章节，都要求写课后反思；每个月要求教师对本阶段的教学进行一个总结反思；每学期结束，对自身一个学期的教学工作进行反思。每学期要求教师到图书室借相关教育书籍，寒暑假都开展教师读书活动，坚持写读书笔记和读书感言。8月28日下午，“做快乐的读书人”暑期读书心得分享如期举行。本次活动分语、数、英、综合四个组进行，校级领导和全体教师都参加了此次活动。通过本次读书心得交流，每位教师都更加深刻地认识到读书的重要性和必要性，并确定了下阶段的读书目标。每位教师都感觉自己的思想变得充实了、丰富了；思维变得有灵性了、有深度了；生活也变得绚丽了、多姿了。    

三、丰富校本培训内容，提升教师综合学养。

1.教师职业道德培训。我们通过多种形式的学习、讲座、经验交流及宣传师德典型教育活动，在全体教师中树立“五种精神”：终身从教的敬业精神，刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉献精神。每学期组织全校教职工学习落实“五条禁令”，着力将全校教职工思想统一到爱生敬业、提高教育教学质量、推动学校事业发展上来。同时，我们也加大了管理力度，与全体教师签订了《师德承诺书》，组织教师学习了《关于治理中小学在职教师从事有偿家教意见》，制定了《万绥小学治理在职教师从事有偿家教工作方案》，组织教师开展自查自纠，认真查处影响教育和教师形象的不良行为，努力打造一支“和蔼可亲，乐于施教”的教师队伍。

8月25日上午，蒋校长以《黎明清风一片竹——享受职业，在工作中求发展》为题，从“五个五年，竹节人生；清风作伴，享受职业，；调整心态，扎根现实；苍翠劲竹，重在积淀”等十个方面与我们分享了他的成长故事。“教师要安于清贫，不可能富贵立身，只能是精神立身”，“心态决定做事，心态决定收获”，“教师要树立自身的发展观，在成就学生的同时也要成就自己”……朴素的话语，传达出蒋校长对教师职业的理解，对教育事业的执着追求。他的成长故事感动了大家，也激励了大家，特别是唤醒了所有青年教师的教育憧憬，给我们带来了力量和启迪。他必将如一盏明灯，引领万绥小学的教师“节节拔高”，享受职业的幸福。

俗话说得好，“兵熊熊一个，将熊熊一窝”。在一个班级的成长过程中，班主任相当于统帅的将军。可怎样做好一名班主任？让不少老师头疼。中学语文特级教师王君从一参加工作就开始担任班主任，如今已经获得多种班主任奖项！10月26日下午，德育主任郑黎燕老师组织全体教师学习了王老师的文章——《班主任的五层境界》。

12月11日中午，我们又组织全体教师观看了廉政文化书画作品展览。观看展览后，老师们深受教育和警示，纷纷表示，在今后的学习工作中，会自觉加强廉政学习，树立正确的价值观，增强廉洁意识，做一个诚信守法的好公民。  

2.有针对性地开展现代教学技术培训。信息技术对教育发展将产生革命性影响已成为教育界的共识，“微课”的出现和兴起就是典型代表。为了提升我校教师信息技术应用能力、促进教师专业发展，搭建教师教学经验交流和教学风采展示平台，促进现代信息技术在教育教学中的广泛应用，以信息化引领教育现代化。 

    9月28日下午，我校全体教师在校阶梯教室参加了微课制作培训活动。此次培训由蒋丽清校长亲自担任讲师，蒋校长从微课程建设的意义和背景入手，对“微课”进行了讲解，帮助教师了解运用“微课”的教学模式，特别对“怎样制作微课”进行了详解。他结合微课实例边演示边解说，介绍了多种制作微课的方法和相关软件，整个微课培训讲解直观具体、通俗易懂。

2015年11月23日，为加强触屏一体机在教学中的应用，深入开展信息技术与学科教学整合，鼓励广大教师进行教学创新，充分发挥新媒体新技术在教学中的应用效能，蒋校长又对大家进行了触屏一体机教学应用的培训。他重点从多功能一体化、多媒体互动演示等基本功能作了介绍。此次培训一改过去传统的静态模式，采用文、图、声、像具备的教学手段，将教学内容从书本扩大到更大范围，给所有老师上了生动的一课。这样的专题培训有效提高了我校老师信息化教学的应用水平，为构建数字化校园奠定了基础。

3.不断深化课题研究。我们学校一贯坚持“科研兴教”、“科研兴校”的方针，重视教科研的规划工作。本年度，我们主要进行了课题《“和乐”理念下的课堂转型研究》的研究。所有教师都能参与课题研究，尤其是青年教师都有自己的微型课题。在新北区第二届微型课题研究成果评比中，郑黎燕老师获二等奖，周爱英老师获三等奖。另外，在校长的带头下，充分利用市名教师工作室的资源，开展了江苏省教育规划重点资助课题《基于生命自觉理念的语文整合课堂研究》研究，优秀骨干教师多次来校上研究课，促进了交流。10月29日下午，常州市蒋丽清名教师工作室在万绥小学举行专题研讨活动武进区星辰实验学校的谢明霞老师借班执教了三年级语文课《石榴》。整堂课，谢明霞老师以亲切的语言，精心的准备,娴熟的一体机操作，让学生在独特的体验中，自主感悟的品读中，声情并茂的朗读中，积累语言得以迁移，读写融合得以体现，生命活力得以焕发。最后，蒋校长对一体机与交互式电子白板的同质使用，以及交互式网络教学云盘的创新使用进行了演示与讲解，大家也围绕这堂课畅所欲言，进行了充分的讨论与交流，提升了专题研究的深度。

11月24日，常州市蒋丽清名师工作室课堂研讨活动在我校如期举行，本次工作室研讨专题为基于生命自觉理念的语文整合课堂。来自新北区百丈小学的刘四青老师执教苏教版六年级语文《青海高原一株柳》一课，在课堂中刘老师以读为主线，让学生“感知——感受——感悟”高原柳的形象。刘老师积极营造一个能够让每个学生都愿积极参与，都能自主选择的开放的融洽的学习环境，让学生在自由而充分的学习活动中生成智慧，生成能力，提高素质。他把一幅幅青海高原的图片伴上苍凉悠远的音乐展示给学生朗读；让学生闭上眼睛，边听那呼啸的风雪声，边感受柳树生存的恶劣环境使学生“声”临其境；师生在和谐的谈话氛围中把柳树不屈不挠的精神体会了出来……随后，蒋丽清校长作《基于生命自觉理念的语文整合课堂》的学术报告，蒋校长结合自己的专著《巧用白板教语文--信息技术与语文教学操作指南》介绍了工作室的研究方向以及成果。同时结合工作室的课题研究报告，他从课题的研究缘起、概念界定、研究目标、内容及过程等角度阐述了工作室在语文课堂整合方面的研究成果。两次活动，我校语文老师都积极参与，认真学习，带着收获，带着思考。以后，我们也将努力实现技术与课程的有效融合，谱写语文天地的和谐乐章。

我们还鼓励中青年教师积极撰写论文，教学设计，参加各类评比，虽然我校是仅有29位教师的农村小学，但本年度在各级各类评比中获奖的论文、设计等共28篇，其中省级以上获奖或发表的共21篇。

4.借助专家引领，提升研究内涵。9月30日，丹桂飘香的日子，张七中老师来万绥小学指导低年级语文教学工作。张老师先在蒋丽清校长的陪同下听了青年教师全梦寒老师的语文课。全老师上的是二年级《有趣的发现》一课，课上全老师紧紧抓住低年级语文教学的重点——识字写字，采用不同形式引导学生随文识字，从音、形、义等方面突破识字重点。课堂效果扎实有效。课后，张老师进行了专业引领。她与两位低年级老师面对面地聊了观课后的感受，手把手地教她们如何培养学生自主识字、合作识字能力，指导她们如何用数点法教学生写好字，教她们如何开放课堂，把课堂还给学生。张老师亲切和蔼，讲课声情并茂，说到兴奋处她还连说带演，让我们印象深刻，获益匪浅。

为了更好更快地提升学生的语文素养，蒋校长在本学期组织我校语文教师学习了韩兴娥的《让孩子踏上阅读快车道》一书，并从低年级开始尝试海量阅读。我校语文教研组结合学校的现状，经过学习和反思，根据学生学习语言的特点和规律，决定把课外阅读带进课堂教学，带领学生大量阅读，快速阅读。12月29日，我校语文教研组围绕“低年级海量阅读”这一主题，开展了一次教学研讨活动。这一次尝试是一个良好的开端，为各位语文老师指导海量课外阅读提供了一个很好的例子，让低年级教师以及其他年级教师对于海量阅读在我校的开展更加有信心。我校从下学期将全面开展海量阅读，希望通过长期的海量阅读，让我校学生的语文素养有海量的提高。    

四、存在问题

    1.少数教师活动流于形式。这些教师认为校本培训只不过是走走过场而已，热情不高，主动性不强，对校本培训持抵触情绪。 

    2.教师的教育教学反思力度不够。多数教师已经养成自主反思的习惯，提高很快，但是还有部分教师是“被迫”完成反思任务。

   今后，我们将继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以青年教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创新校本培训的形式，把校本培训真正落到实处，促进教师的专业化发展。