为加强兄弟学校之间的合作交流，4月3日下午，我校与西夏墅中心小学开展语文联合教研活动。本次教研是由我校全梦寒老师与西小的唐颖初老师分别执教《木兰从军》、《日月潭的传说》。
全老师的课堂生字教学特别扎实，对于生字的指导采用多种方法识记。一些难理解的词语，先试着让学生试着去说一说意思。然后及时在学生的回答上进行了深层解释。例如在理解“巾帼英雄”的时候，让学生观看图片，知道“巾帼”指的就是古代妇女的头巾，现在形容女子，“巾帼英雄”指的就是女英雄。各种各样的方法让学生理解词意，通过这一堂课都能去读懂课文。这一堂课上，全老师教态亲切、娓娓道来，孩子都听得可认真了！
唐老师的课专业化的解读，结构化的设计让我们耳目一新。她紧扣文体特点，通过孩子们熟悉的民间故事导入，通过风景名片让学生从文本中抓住重点了解日月潭特点，通过以读促悟、联系上下文、想象画面等方式来体会词语意思，更深刻地体会到降伏恶龙的不易，体会主人公的英雄气概。每一环节都设计得自然而又巧妙。板书也是这堂课的一个亮点，不仅梳理了文章的脉络，学生还能根据板书简单而又完整地说出故事内容。这是一堂非常精彩的课，孩子们个个学得兴趣盎然！
课后两校语文教师集聚一堂展开研讨，执教老师先与大家交流自己本堂课的设计意图、目标达成情况和需要改进的地方，其他老师也肯定了两位教师的课堂目标明确，板块清晰，字词教学扎实，感谢她们给大家带来的如此精彩纷呈的课。最后西小的张丽娟校长结合两节课给大家提出了四点建议：一、关注文本的文体特征。故事类的文本可以让学生简单概括故事内容，给予有关故事的起因—经过—结果的框架。二、关注学生的思维发散。课堂上要引导学生进行思维发散训练，在出示重点词串后让学生比一比，发现了什么，再放到文章当中读，体味人物的品质精神。三、关注学生的思维表达。学生站起来回答的时候要及时追问，促进学生反思。四、关注字词结构。低段教师对生字要有钻研，关注字义、结构。
此次联合教研活动的开展，为教师搭建了相互学习、相互交流、相互借鉴、共同提高的平台，促进了两校教师的专业成长，达到了“合作交流、抱团发展”的目的。
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