把握低年级文本特征--万绥小学语文校本教研

3月20日下午，我校语文教研组一起走进一（3）班聆听了一堂葛老师带来的《怎么都快乐》。

上课一开始，葛老师与学生们亲切地开始了谈话，有趣的话题一下子吸引住孩子们，纷纷举手回忆起起自己在课间玩的游戏。课堂上，葛老师抓住诗歌中的关键词“静悄悄”让学生理解词意想象到一个人玩时特有的安静，课文读的真是绘声绘色啊！

课后，葛老师及时对自己上的这堂课进行了反思，听课的老师们也纷纷提出了自己的建议：首先，部编新教材注重学生的识字量，可以采用多种识字方法帮助学生识字、培养学生主动识字的愿望。其次，阅读教学应围绕本单元的语文要素：联系上下文理解词义。语文课堂应该多给学生思考空间，培养学生开放的思维能力。

通过这堂研讨课，让低年级的教师更对部编教材有了更深的认识，在接下来的教学中更能把握文本编者意图，设计出适合低年级学生的教学活动，提高课堂效率。