3月14日下午，阳光灿烂，春风醉人，万绥小学第五周语文教研活动如期举行。这次活动我们有幸邀请了西夏墅中心小学的张丽娟校长前来指导。第一板块课堂观察，第二板块是互动研讨。
“利用文本进行听说读写的语文训练，并在训练中提升语文技能和人文素养。”王荣生教授在《语文科课程论基础》中如是说。今天，我们呈现的课堂是六年级下册的《螳螂捕蝉》第二课时，执教者郑云方老师带领学生从回顾课文主要内容入手，借助课文，教学生生动形象地复述寓言，通过写吴王的内心独白理解寓意，再到对比阅读，体会少年语言的艺术、智慧的力量，最后推荐学生课外阅读《晏子使楚》，体会语言表达的艺术。学生在课堂中获得了实实在在的“听说读写”的语文能力的生长。在这样的语文课上，《螳螂捕蝉》这篇“课文”仅仅是“教语文”的一个凭借，一个“用件”而已。这样的语文课，实现了从“教课文”到“教语文”的美丽转身。
课后研讨时，同年级组的郑亚花老师认为郑老师解读文本很深入，文体特征把握很准，学习活动的设计很精心，关注了学生语文核心素养的提升。张丽娟校长也对这节课予以了充分的肯定，认为其目标定位准，板块流程清，教学过程细。她还建议：对比阅读时批注这一学习活动可以改为角色扮演，让学生在师生互动、生生互动中体会少年的智慧。
随后，张校长又针对我校语文课堂“不够开放、互动低效”的问题为我们指点迷津。她从“炼问题设计之术，用教学模块之策，求自主合作之效，创多元评价之法”四个方面，与我们分享了她对“多元互动，有效生成”的思考，生动的语言、翔实的案例、睿智的思想使我们如沐春风。相信不久的将来，我校的语文教学也将迎来春暖花开！
（撰稿：郑娟玲 摄像：郑娟玲）
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