且行且思，走在课程综合化改革的路上……
——万绥小学语文教研组开展“语文综合性学习”课例研究
随着语文新课标的颁布实施，“综合性学习”日益成为语文教师关注的焦点。什么是综合性学习？为什么提出语文综合性学习？语文教师如何指导学生进行语文综合性学习？继前两周围绕“语文综合性学习”的理论研读后，10月10日下午，万绥小学语文教研组又开展了以“语文综合性学习”为专题的课例研究，郑亚花老师为大家呈现了一个课例——《话剧创编与表演》。
课上，学生表演课文中的故事《负荆请罪》，回顾话剧的编写特点，尝试把《三打白骨精》改变成话剧，再交流汇报的过程中锤字炼句。课本剧表演与创编既丰富了孩子们的学习生活，又促进孩子们更准确地把握人物形象，加深对课文内容的理解，并达到了深化语言训练的目的。整堂课围绕语文学习，开展了听说读写思等综合活动。师生互动积极，自主探究、小组学习、同伴互动设计合理，课堂学习氛围和谐。教师能及时捕捉课堂生成资源，培养学生品词析句的能力。
课后，全体语文老师围绕这个课例展开了研讨。首先，大家充分肯定了郑老师的课准备充分，扎实有效，重过程，重参与，重体验，是一次有益的探索和尝试，也建议郑老师的课堂在板块设计方面要更有层次感，推进感。然后，许多老师提出了自己开展语文综合性学习时存在的困难和困惑。最后，蒋丽清校长为大家答疑解惑，并就语文综合性学习的选题和内容设计作了高位引领。
《基础教育课程改革纲要》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这就是综合性学习的价值所在。本学期，万绥小学全面推进整合课程，每一位教师都是课程综合化改革的践行者。我们学习着，实践着，不断反思，不断改进，共同努力，“为学生的未来意义人生奠基”！（郑娟玲）
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