品读对话，感悟人生

3月6日下午，沐浴着温暖的阳光，万绥小学第二周语文教研活动如期举行，全体语文老师参加了这次活动。

本次活动观摩了六年级郑娟玲老师执教的《天游峰的扫路人》。郑老师基于单元整体目标，转换视角，从感悟人物品质深入到体会人生哲理上。

《天游峰的扫路人》用细腻的笔触描写了我在游天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一个质朴而又自信的老人，表达了我对老人那种自强不息精神和自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。文章写作极具特色：抓住特征描写老人的外貌、语言、动作，刻画细致入微，不仅说明了老人生活俭朴，且表现了老人乐观、豁达的个性。另外，通过写景衬托人物品质。课文描写天游峰的险峻，突出了扫路人工作的辛苦，衬托出老人顽强不息的精神。在整个教学过程中，郑老师的教学主线不再是“天游峰的扫路人是个怎样的人”，而是转换为“从作者和老人的三次对话中，感受扫路人对人生的态度”，巧妙地利用文章的语言素材，架构起了老人“工作累与不累？”“生活苦与不苦？”“能不能活到一百岁？”这三对矛盾，激发起学生的阅读期待，与文本、老人进行深入的对话，体会老人的人生态度，从而感悟人生。郑老师还设计了两个语用练习，一个是选择填空，用所学内容给老人呢写一段颁奖词；另一个是结合本单元其他四篇文章也是写人类课文，让学生学以致用，“进身边像扫路人一样的普通人，从他们身上取得哪些人生启示，写一写他们的故事，如果能用上侧面烘托的手法就更好了。”进行语言运用的实际操练，这样既体现了单元整体意识，也凸显出学段整体特征。

然而，太阳也有黑点，听课老师们也对这节课提出了一些中肯的建议：课堂可更加开放些，学生是主体，尽量让学生多说，例如，在结合语句，看老人的态度时，尽可能的让学生多说；其次，课堂中通过对话感悟人生哲理，从老人对待工作、对待生活、对待人生感悟人生哲理，点出文章写作特点上--侧面烘托，可加深学生感悟，学生在写作时也会更加得心应手。

大家围绕“语用”展开的研讨，让每位老师都受益匪浅。相信由本次教学研讨引发的对课堂教学深层的思考，会给我校今后的语文教学工作注入新的生机，带来新的活力。(巢梦娜）