邱钰--读〈让数学变得好玩〉

理论加经验,让我越来越自信

-----------读《让数学变得好玩》有感   邱钰

喜欢玩是儿童的天性.著名心理不家加夫列拉.马德里斯说: “爱玩的孩子比不玩的孩子的大脑至少大30﹪。”哈佛医学院儿科教授T.贝利.布拉泽顿也谈道:“游戏不只是好玩和刺激而已，它能够激发孩子潜在的创力和竞争力，是儿童了解世界、了解自己、了解他人与社会最重要和途径.暑假里有幸阅读了陈燕云的<让数学变得好玩>。觉得虽然自己在平时的教学中偶尔运用了其中的一些游戏，但并没有真正地恰到好处。通过认真地阅读， 发现其中的几个游戏方法还是对我将要教的一年级学生挺适用的。1、玩扑克。对于刚入学的一年级学生来说，数学他们是没有概念的，但如果给他们一副扑克也许每个人都能认识。这刚好是我们数学教学的目的所在：把抽象的知识具体化。通过认扑克牌，可以学习1-9的数字，利用同桌互动的方式还可以进行认数的大小以及一些简单的口算。这一招在一年级的教学中可以说是屡试不爽的。学生的学习积极性得到了充分的发挥。2、讲故事。对于数学知识，我们可以把知识寓于故事中，通过讲故事的形式，让学生们在听故事的过程中学习到知识。3、”我编你答”游戏 (一个学生编应用题,指名另一个学生进行口头解答) ，这样既有助于学生思维的发散，又有利于学生口头表达能力的培养；观察。
     通过学习我理注重于改变自己以往的教学方法，做到：1、 设计游戏要“精”“明”。2、  游戏的顺利开展，需要较为完备，严密的规则。游戏规则是根据游戏任务而提出的、每个游戏参加者必须遵守的行为规范及行为结果的评判处理规定。它是游戏教学中控制学生认识活动和游戏活动的主要武器。
       让我们期待能让刚入学的孩子童们在数学游戏课堂上掌握数学知道，期待孩子们在游戏中享受游戏的乐趣、体验数学的魅力，从而爱上数学；期待孩子们在游戏中学会与人合作，拥有更多亲子相处的时间和空间，并健全完善人格。