期中阶段反思（郑娟玲）

期中测试情况简要描述分析

    阶段性调研平均78分，及格率94.1%，优秀率32.4%。听力和积累运用的得分率在90%左右，阅读理解和作文得分率在75%左右。学生的阅读理解能力不强，更重要的是学生良好的阅读习惯还没养成，其实很多题目只要认真读短文，联系上下文就可以回答，可学生的回答往往呈散点状，不能整体把握。

教学工作总结（备课、上课、作业批改、补差、教研组、备课组活动等方面简要总结）

1.备课：都已备好。

2.上课：我根据学生实际情况制订切实有效的学习方案，例如古诗词的教学，因为学生在地方课上已经背过，也大致理解意思，所以古诗词教学的重点就放在领会诗词所描绘的意境和拓展阅读上。尽量发挥多媒体的作用，半学期来，制作了与课文配套的教学课件10个，利用信息技术与语文学生的整合，使学生得到更好地发展。因外出听课或开会落下了十来节语文课，能尽量早晨和中午的时间去补上，使教学进度与平行班基本保持一致。

3.批改作业：我能精心选择和设计练习，尽量不让学生做机械重复的没有思维含量的练习，练习册和补充习题上重复的内容也不让学生重复做，超出课标要求的阅读题也不要求学生做，凡是要求学生做的一定认真批阅，督促学生订正好。

4.根据学生以往的学习态度和学习水平，确定了五名学困生：朱志强、郑毅、杨恒、赵宣威、蒋成果，上课多关注，课后多关心，他们的每一本作业都由我亲自批，并督促其订正，然后再批，使他们能进一步端正学习态度，学习成绩在原来的基础上能有所提高。半学期下来，他们都有了不同程度的提高。

5、校本教研方面：我能认真参加每次的教研组、备课组活动。听完课，积极发表评课，认真参与重建。

反思存在的问题

1.由于担任行政职务，整日忙于一些事务性的工作，钻研教材、批改作业的时间也相对减少了，所以我对于《练习册》和《补充习题》上的练习都是选做的。对于学困生，除了课堂上和课后批改作业方面的关注之外，我基本没有多余的时间去补差。

    2.教学方面，学生的阅读水平、语文素养受很多方面的影响，特别是与他们是否有大量的课外阅读有关。如何激发学生课外阅读的兴趣，教会他们阅读的方法，是永恒的研究主题。

下学期的教学目标和措施

   1.加强课堂教学研究，课内重在让学生得法，一定要一课一得。

2.精心设计一些符合课标要求的阅读题，让学生练习。

2.充分利用图书馆丰富的图书资源，规范学生的借阅行为，进一步教给学生阅读方法，提升学生的阅读理解能力。