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者 |
毛自勤 |
执教时间 |
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教学内容 |
译林版小学英语六上Unit6 keep our city clean (Storytime) | |||||
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教学对象 |
六年级学生 | |||||
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教学目标 |
1. 能听懂、会说、会读：What makes…dirty /messy? …makes…dirty / messy. What can we do to…? We can…
2. 能听懂、会说、会读、会写：keep, clean, make, dirty
3. 能流利的朗读课文。
4. 知道怎样使我们的城市保持干净，培养学生的环保意识。
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教学策略 |
1.让学生通过回忆、观察、比较、总结等建构知识网络。
2.以话题为主线，组织循序渐进、行之有效的教学活动，使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。 | |||||
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教学过程（可续页） | ||||||
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教学步骤 |
用时 |
教师活动 |
学生活动 |
设计说明 | ||
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Step1．
Learn
ing
aims
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1 |
1. 能听懂、会说、会读：What makes…dirty /messy? …makes…dirty / messy. What can we do to…? We can…
2. 能听懂、会说、会读、会写：keep, clean, make, dirty
3. 能流利的朗读课文。
4. 知道怎样使我们的城市保持干净，培养学生的环保意识。
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教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向 | ||
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Step2．
Presen
tation
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Free talk
Watch the pictures and talk.
Learn the following new words.
dirty
The air is dirty.
smoke, factory, rubbish
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Free talk
Watch the pictures and talk.
Learn the following new words.
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呈现雾霾相关的图片，吸引学生注意力，让学生感受身边的环境问题。
通过学生对图片的感受引出单词dirty，air.
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Step3. Pre
-reading |
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Look at the picture and answer the questions.
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Show Miss Li and her students in the picture on Page58 and ask:
What will they say?
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Step4．
While
-reading |
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Ss answer:
The air is dirty. The streets are dirty. The river is dirty.
Smoke from cars and factories makes the air dirty. Rubbish makes the streets messy and dirty. Rubbish makes the river dirty.
Ss retell the dialogue .
Make a dialogue.
Read in groups
Read the dialogue and find out the answers
Read the answer
Talk about their learning ways.
Make a dialogue in pairs or in groups
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1. Watch the cartoon and find the answer:
What are dirty in their city?
2. Read page58 and try to find out the answer.
What makes them dirty?
3.Read the dialogue after the cartoon and sum up the dialogue
Ask Ss to make a dialogue:
4. Ask Ss to read Page59
What will they talk about next?
1) Read the dialogue on Page59 and find out their solutions to the problems.
2)List the answers on the blackboard
5. Do you have any problems while reading? How do you solve the problems?
6. Reading time
1) Read after the computer
2)Read the whole dialogue by selves
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学生通过小组学习，找出答案，提高自主学习能力。
通过小组之间交流学习方法，学生能发现问题解决问题的能力，找到适合的学习方法。
学生通过本课所学内容谈论自己的城市，培养他们用所学词汇、句型解决实际问题的能力，即用英语做事的能力。
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Step5 Homework
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1. Listen and read story time 5 times.
2. Copy story once.
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板书设计 |
Unit 6 Keep our city clean
What makes …dirty?
What can we do to keep…? | |||||
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教学反思 |
首先我感觉自己比较成功的地方，是在课堂教学中设计的四个任务都是为实现教学目标而设计的有难度，有梯度的任务。第一个任务是背诵新词和句子，这属于一个基础任务，学生在课堂中是易于完成的。而且在实际的教学中达到了预期目标。设计目的是让学生理解和巩固水的循环过程。学生在实际的叙述中遇到问题是正常的，也在所难免。教师适时，适当的引导能够对学生的学习和理解产生推动作用。本节课的一个拓展型任务,要求学生能把句型应用于实际生活经验中，让学生明白英语在实际生活中如何运用。这个任务也基本上能够顺利完成。再次在学生学习方式上，采用小组合作的形式，放手让学生自主学习，互助学习，这样能够让学生查漏补缺，达到自己学习所不能达到的效果。最后就是在课堂评价上采用加分制的方法，让小组为小队争光，激励学生主动学习。既避免了英语评价语言的单一性，又能激发学生的集体荣誉感。但是因为我的生本英语课堂还处于一个探索阶段，所以也难免会出现很多问题。整节课的设计虽然能够实现教学目标，但是缺乏语言的大量输入，课堂训练上基本是单纯围绕5词1句进行的，缺乏生本课堂本应该具有的活力。对此，我想做为教师一定要打开思路，将学生的学融入到生活中去，让学生觉得学是为了用。有可能难度大的任务被学习实力较弱的小组抽到，学生在完成任务时感到太困难；也有可能难度低的任务被学习实力较强的小组抽到，学生在完成任务时感到太轻松而不屑于去完成任务或完成任务后无所事事。造成有的学生吃不了，有的学生吃不饱的现象。这些都是在今后的学习和研究中我自己有待于改进的地方。 | |||||
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