2017年12月19日下午，沐浴着温暖的阳光，万绥小学第十七周语文教研活动如期举行，中、高年级语文老师参加了这次活动。
本次活动首先是观摩四年级语文老师巢梦娜执教的课例——《雾凇》，巢老师踏上工作岗位不久，是一位年轻的语文老师，但是，课堂上巢老师富有情趣的教学语言，匠心独运的教学设计、循循善诱的点拨指导，给众位听课教师留下了深刻的印象。
课后，巢老师与大家分享了自己的备课时的思考和执教后的反思。随后，教研组各位听课老师畅所欲言，谈了各自的想法。《雾凇》是一篇写景的文章，作者以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美的景象，字里行间流露出作者对大自然、对祖国大好河山的热爱之情。全文层次清晰，景物特点鲜明，给人们以身临其境之感。巢老师能根据文本特点，充分考虑学生的年段特征和认知特点，设计适切的学习活动。例如，她考虑到学生没有见过雾凇，对雾凇没有感性的认识，所以在教学时，让学生欣赏雾凇的图片，初步感受雾凇的美，并通过第一自然段学习 “洁白晶莹、银光闪烁”等词语，让学生图文结合，感受雾凇景观的奇特美。
当然，教学是一门遗憾的艺术。听课老师们也对这节课提出了一些中肯的建议：课堂应更加开放，进一步体现学生主体，例如多音字的辨析不能直接把词语出示给学生读，而应该让学生说一说、辨一辨；学习活动的展开和推进要注重细节，例如在引导学生感受雾凇景观的美时，再通过“我们这有吗？别的地方有吗？”这些问题，让学生理解“奇观”一词的真正含义。当学生品悟时说不到点子上时，可以读代讲，辅之教师针对性、启发性的评价，引导学生读出雾凇的颜色美、数量多，感受雾凇的奇特美。
大家围绕“语用”展开的研讨，让每位老师都受益匪浅。相信由本次教学研讨引发的对课堂教学深层的思考，会给我校今后的语文教学工作注入新的生机，带来新的活力。
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