万绥小学2015年特色与文化建设自评报告

万绥小学2015年特色与文化建设自评报告

2015年12月

一、核心价值理念

秉承优良传统，继续确立“追求和谐，享受快乐”为学校的办学理念，在内涵解读和精神内生方面提出新的需要。“追求和谐”既强调学校的精神面貌在以人为本的前提下，和谐地静态呈现，又注重系统整合，不断推进学校办学的和谐发展。这一办学理念的内涵进一步体现便是“相处融洽，布置悦目，辩证统一，吐故纳新”，与其一致的精神底蕴外显到“三风一训”便是，以“求真，求善，求美”为校训，以“和而不同，顺性达情”为校风，以“因材施教，诲人不倦”为教风，以“亲师信道，学而不厌”为学风。

“享受快乐”体现在三个层面，让学生体验成长的快乐，让教师感受职业的幸福，让学校成为师生的精神家园。“享受”是以人为本思想下的强调追求生命意义和生命价值的一种主动状态，是对学校教育焕发师生生命活力的、向往更高境界的不懈追求。“快乐”既是师生在学校这个大家庭中的精神状态指数，也是一所小学区别于其它类型集体的、本真的外在表征。“享受快乐”作为办学理念就是把学校教育作为一个不断提升师生快乐品质的过程。

二、培育学校文化

承袭办学理念，丰富核心内涵，聚焦“和乐”文化培育，统领物质文化、制度文化和精神文化，逐步成为一所有底蕴、有故事、有憧憬的精致农村小学。

学校取名育秀、求真、畅远的三幢大楼，彰显了办学理念下的价值追求，学校彩砖道旁的“齐梁文化”简介牌、葡萄架下的“儒家文化”简介柱，畅远楼道的“猴灯文化”介绍墙，体现了万小和谐文化的深厚底蕴。遍布校园的五个绿化园区围绕我们的“和乐”文化分别命名为和美园、和畅园、和乐园、育秀苑、求真园，寓意在万小这春意盎然的美好之地，师生都能获得和谐快乐的发展。

万小师生团结合作，众志成城，不管是制度层面还是在活动层面，都体现出以人为本，以“和”为贵的精神境界，各司其职，在工作与学习中收获快乐。学校的行政团队克已奉公，乐于奉献，为学校实施“和乐”教育群策群力。在办学理念的指导下，学校进一步完善了学校的“和乐”课程顶层设计，提出为学生未来的意义人生奠基，适度整合课程，在《班队与生活》校本课程和学科课程中安排和渗透“和乐”文化教育。在教育教学中，积极开展区级的学校主课题《“和乐”理念下的课堂转型研究》的研究，在语文学科中开展江苏省教育规划重点资助课题《基于生命自觉理念的语文整合课堂》研究，促进了“和乐”文化在课堂教学中的落实。同时，我们还整体规划了校级层面的育人，并纳入为仪式课程（入学、开学、升旗、十岁、毕业）、节庆课程（4个主题节、8个传统节和3个专题周）、基地课程，既滋润了传统文化，又实现了“教书”与“育人”的整合。

在班级层面，我们以10种花卉作为班花，积极倡导个性化的班级文化建设，由班级管理走向班级建设，支持每一个学生的多元化个性发展。让孩子“当家”，共建富有特色的文化。充分利用班队课的活动时间，和孩子一起，设计属于自己的文化愿景、文化标志。完善显性的班级主题文化标识，形成班级群体的共同追求。让文化“说话”，实现文化育人的功效。通过开展丰富多彩的活动，把“文化”内化为了一种团结协作的精神、一种奋发向上的力量、一种乐于奉献的品格，从而让万小的班级散发出成长的气息。让岗位锻炼孩子，提升班级生活的民主力量。让班级所有孩子都结合自己的兴趣、爱好、特长、个性、愿望等自主岗位申报，让少数学生从事的班级管理工作转化为大部分学生共同参与的精神成长。让阵地激发成长，提升班级布置的育人功能。结合特色班级创建，各班根据各自特点，群策群力确立文化主题，力求让教室美化，让教室的每一墙面规范地说话，每一个角落成为学生展示的舞台。同时通过校园网的班级博客栏目，展示班队的风采。

三、孕育学校特色

基于办学理念和学校的实际条件，学校在不断培育特色项目，促进学校特色的形成，增强“和乐”文化。

承袭原有基础，结合人力资源特点，确立了两级两类四特色项目。第一级是重点特色项目，集舞蹈、武术、杂技一身的猴灯特色，集创新、教学、管理一身的信息化特色；第二级是基本特色项目，强调全员参与，传承中创新的跳绳踢毽特色和快速阅读特色。其中，这四项特色又分成两类，猴灯特色与跳绳踢毽特色在运动中彰显传统文化底蕴，信息化特色与快速阅读特色在安静中突显时代旋律，而且与课堂教学紧密结合。这四个特色项目分别在每年的艺术节、科技节、体育节、读书节四个主题节上得到充分展示与全员参与。

万绥，原是一个历史悠久的小镇，因出了齐梁两朝共15位皇帝，故有“齐梁故里”之称。万绥猴灯，便是齐梁皇家宫廷文化与南北方文化交融中产生的综合性表演艺术，已有1600多年的历史，现已评为江苏省非物质文化遗产。学校植根于此，必然要传承这一文化。学校开辟了专门的活动场所，创建了猴灯传播演习所，成立了猴灯训练队，确立了猴灯专职教师，并邀请猴灯后人担任技术指导教师，坚持长期练习。孟河镇每年都有专项资金保障猴灯学习。猴灯不仅进入学校的校本选修课程，而且进入了社团，聘请齐梁文化研究学者郭重威编写了校本教材《万绥猴灯》，作为校本课程的必修课程。参加过江苏省音乐舞蹈类非物质文化遗产保护成果展演，获得“优秀传承奖”；结合猴灯技艺创编的猴灯文化舞蹈《猴娃乐》，在新北区文艺会演中获二等奖，在常州市第七届音乐舞蹈新作品大赛获三等奖。猴灯队还多次参加了区运会开幕式的表演，社区天天乐活动等义演。

今年，学校被确立为常州市第二批“数字化学习”试点学校，不仅有线网及液晶投影全覆盖，而且，实现了为数不多的、无线网络教学区、办公区全覆盖，更新了学生机房，生机比4:1，全面实现课堂教学信息化和学生学习数字化，并积极申报创建一对一平板电脑数字化学习实验室。学校创建了新的校园网，积极使用珠峰OA网络办公系统，以信息化促进校务管理变革。校长作为常州市名教师工作室领衔人和新北区信息技术培育室领衔人，依托国家级电教课题《基于移动学习的小学语文教学范式》，并充分利用优秀资源在学校展开协同研究，促进了学校信息化水平的交流与提升。下半年，校长多次在常州市“名师大学堂”菜单式培训、苏州常熟报慈小学集团等活动中作信息化专题报告，推广先进经验。

学校长期一直在做跳绳踢毽特色项目和书香阅读特色项目，这是师资所决定的，而且有利于学生全员参与。但是，因为学校偏僻且较小，在丰富学生基本素养的同时，如何做出特色来，已经在逐步的规划与实施中。跳绳踢毽在强调运动成绩的同时，通过花样来丰富这一项特色运动项目的内涵。大家都在实施书香阅读的情况下，如何通过提前阅读、快速阅读、大量阅读来做强书香阅读特色，我们已经引进韩兴娥的海量阅读和乐连珠的快速阅读的经验与教材，并在校本课程与整合的国家课程中落实，以期取得突破。